📢Заповеди Марии Монтессори для родителей.  📌

Если Вы будете хотя бы раз в неделю перечитывать этот список, то взаимоотношения с детьми могут выйти на совершенно иного качества уровень:

1. Детей учит то, что их окружает.
2. Если ребенка часто критикуют - он учится осуждать.
3. Если ребенка часто хвалят - он учится оценивать.
4. Если ребенку демонстрируют враждебность - он учится драться.
5. Если с ребенком честны - он учится справедливости.
6. Если ребенка час­то высмеивают - он учится быть робким.
7. Если ребенок живет с чувством безопасности - он учится верить.
8. Если ребенка часто позорят - он учится чувствовать себя виноватым.
9. Если ребенка часто одобряют - он учится хорошо к себе относиться.
10. Если к ребенку часто бывают снисходительны - он учится быть терпеливым.
11. Если ребенка часто подбадривают - он приобретает уверенность в себе.
12. Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым - он учится находить в этом мире любовь.
13. Не говорите плохо о ребенке - ни при нем, ни без не­го.
14. Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
15. Будьте активны в подготовке среды. Проявляйте постоянную тщательную заботу о ней. Показывайте место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним.
16. Будьте готовы откликнуться на призыв ребенка, который нуждается в вас. Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.
17. Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее, но немедленно строго останавливайте любое некорректное использование мтериала и любое действие, угрожающее безопасности самого ребенка или других детей.
18. Уважайте ребенка, отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он сделал или собирается сделать.
19. Помогайте тем, кто хочет работать, но пока не может выбрать себе занятие по душе.
20. Будьте неустанны, разъясняя ребенку то, чего ранее он понять не мог - помогайте ребенку осваивать не освоенное ранее, преодолевать несовершенство. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и лю­бовью. Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
21. В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер - предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.

С любовью, Ваша Птичка Говорун 🐦
Поделитесь этой информацией с друзьями 😉
https://invite.viber.com/?g2=AQBoB6wzl%2BgtnUlbvFzlCZlG5zG419tjJF%2FFun9deHLHt3jI6R2eUlRe3C8XNEPN

КАК НЕ НУЖНО ВОСПИТЫВАТЬ ДЕТЕЙ: 7 "НЕ" ЮЛИИ ГИППЕНРЕЙТЕР

♥ Не бойтесь менять жизненные траектории

Многие спрашивают, что хуже – ребенок, заброшенный работающей мамой, или ребенок, который только и видит замученную домашними заботами маму. Есть мнение, что нужно выбирать – либо самореализация, либо дети.

На самом деле, если вы сидите с детьми и вам скучно и плохо – меняйте ситуацию. Если вы вышли на работу на полный день, а вам неуютно и мучает совесть, что бросили ребенка, – опять меняйте ситуацию. Это не значит, что нужно отказаться от работы. Просто здесь есть поле для размышлений и творчества – подумайте, какая вам нужна работа и какая степень занятости. Нужно отзываться на свои внутренние неудовлетворенности. Эмоции – наш главный путеводитель.

Человек становится более счастливым, когда разные части его души и разума договариваются между собой. Не нужно подавлять никакую часть себя, ни в отношении детей, ни супругов, ни работы. Будьте более чувствительны к себе, избавьтесь от схематичных рассуждений: либо кастрюли, либо успех в обществе. Такие упрощения – не про настоящую жизнь с чувствами и с волей к изменениям. Не бойтесь рисковать и менять свои жизненные траектории.

♥ Не ждите чуда

Как–то одна мама спросила: «Если папа возвращается домой за пятнадцать минут до того, как мальчик ложится спать, как сделать, чтобы они вошли в контакт?» Войти в контакт они могут. Но стать полноценным папой этому ребенку за пятнадцать минут в день у него не получится.

В памяти ребенка останутся мама, бабушки, тети, няни и их установки, характеры, образ мышления и отношение к миру – но не папины. Потому что очень многое передается ребенку не через прямую речь, а через наблюдения за близкими и их отношениями. И эти отношения дети потом воспроизводят в своей жизни. Поэтому, к сожалению, такой мальчик не сможет потом полноценно воспитывать своего сына, он просто не будет знать как – ведь его самого папа не воспитывал. Тут чудес не бывает.

♥ Не заставляйте себя играть с ребенком

До школьного возраста главный способ существования ребенка – игра. Но важно не сколько часов и минут вы с ним проводите, а качество ваших с ним игр. Не заставляйте себя играть с ребенком через силу. Он чувствует и слышит, что вам с ним скучно. Ищите то, что вам самим интересно делать вместе с ребенком.

Кроме совместных игр, ребенок должен уметь самостоятельно занимать себя и играть. «Сам делаю», «сам придумываю» переходит в дальнейшем в «сам мыслю». Вы же не сможете за него строить ход его мыслей. Поэтому важно, чтобы было не только «мы вместе», но и «я сам». Нужно отпускать, чтобы он перестал всегда полагаться на маму: а что мне сейчас делать? А чем заняться? Важно деликатно убирать себя из игры, чтобы ребенок играл сам.

Более того, родителям вообще не стоит по поводу действий ребенка говорить «мы». «Мы пошли в детский сад», «мы перешли во второй класс», «мы готовимся к поступлению в школу», а потом и «мы поступили в вуз». Важно, чтобы дети различали, где «мы с мамой», а где «я».

♥ Не «воспитывайте» ребенка

Ребенка часто воспитывают исходя из того, что считают главным мама и папа, из их представлений о том, как должен себя вести ребенок и как должна быть организована его жизнь. Бесспорно, ребенку нужно обеспечивать безопасность и во многом ограничивать, хотя бы для того, чтобы он не свалился из окошка с шестого этажа и умел переходить дорогу.

Важно, чтобы он вовремя ел, спал и был приучен к горшку. Но для душевного контакта с ребенком этого совсем недостаточно. Понимать ребенка – значит понимать, чего он хочет, что ему трудно, что ему совсем невозможно, о чем он мечтает и что для него главное. Часто дети обнаруживают свои желания в резких формах: «спать не хочу», «хочу мороженое», «хочу, чтобы ты не уходила на работу».

Все эти прямые «хочу» и «не хочу» на самом деле воспроизведение с разным знаком родительских «надо», которые мы и называем воспитанием. Нам надо, чтобы он спал и вовремя ел, нам надо на работу. А что надо ему? Скажу, может быть, резко и парадоксально: если вы хотите установить душевный контакт с ребенком – перестаньте его воспитывать.

♥ Не будьте всегда правы

Чаще всего воспитание в нашей родительской практике – это приучение. Мы говорим: делай так. Если ребенок так не делает, мы поправляем его. То есть управляем им. В лучшем случае работает ваша настойчивость: «Читай, читай, читай – это нужно». В худшем – запугивание: «Будешь утыкаться в компьютер – у тебя появится зависимость, как у алкоголиков… Не будешь хорошо учиться – выгонят из школы и будешь подметать улицы». Наше воспитание придает ребенку нужную нам форму, а критика, запугивания и наказания эту форму замораживают: «Так нельзя!», «Так надо!».

Если ребенок ошибся, мы первым делом спешим поправить: «Ну ты же знаешь, как нужно складывать, мы же учили…». А вы возьмите и ошибитесь специально, напишите первокласснику: 2+5=6. Как будет счастлив ваш ребенок, что родители тоже ошибаются! Дети привыкли, что ими управляют, их давят. А сами они – ничто. Не поучайте ребенка – поиграйте с ним. Ведь на самом деле в ребенке чудесным образом уже от рождения заложено очень много здоровой энергии. Он по большей части развивается сам. Уже в год ребенок – личность. И нужно уважать его интересы и давать ему возможность самоопределения.

♥ Не останавливайте – пусть идет куда хочет

Мы нервно натягиваем на ребенка колготки, потому что опаздываем в детский сад. А он сидит, развалившись, и думает о чем–то своем. Потому что он уже знает: его оденут, поведут, сдадут – когда и куда родителям надо. Его будут формировать. А сам он чего хочет? Какие у него самого интересы? Спросите его, пока он маленький, – он все вам расскажет. Иначе потом будет поздно – в подростковом возрасте он уже будет скрывать от вас свои интересы – он привык, что он объект воспитания, а не субъект построения своей собственной жизни.

Мотивацию ребенка, его интересы нужно блюсти как зеницу ока и развивать. Возможность и умение находить себя – это секрет счастливого человека. Ребенок все время что–то хочет, и если подбрасывать пищу для его интересов, то он пойдет по пути счастливости. Дайте ребенку найти себя и не паникуйте: «Ой–ой! Куда же он пошел себя искать?!» Пусть идет. Двухлетний ребенок еще не умеет произносить «с», но уже говорит: я шам!

♥ Не пугайте жестоким миром

Нередко я слышу такой вопрос: «Вот вы, Юлия Борисовна, проповедуете гуманизм и уважение к ребенку. А наше общество проповедует насилие, жестокость и хитрость. И если дома ребенок будет только белый и пушистый, то как он подготовится хотя бы к школе, где работает подавление и приказная система?»

На подобные вопросы у меня есть ответ. Чем в более сохранном виде ребенок выходит из дома в мир, тем более он подготовлен и укреплен. Чем больше его понимали и уважали, чем больше он смог реализовать свои интересы, чем лучше развивалось его самоопределение, тем более будут развиты его способности к резистенции, то есть выше его сопротивляемость в жестоких условиях.

📢🔴Ещё 3 важных совета от Юлии Гиппенрейтер "КАК НЕ НУЖНО ВОСПИТЫВАТЬ РЕБЕНКА"

♥ И не забывайте говорить о чувствах

Как показывают исследования, развитие так называемого эмоционального интеллекта имеет большое значение для того, насколько успешно в будущем ребенок сможет справляться со сложными ситуациями. Чтобы развивать у детей эмоциональный интеллект, нужно использовать в общении словарь эмоций.

Чаще употребляйте слова, описывающие ваше состояние и состояние ребенка, называйте своими именами разные переживания, аффекты и чувства. Эмоции ребенка нужно слушать и озвучивать их ему же: «ты хочешь», «ты недоволен», «ты злишься», «ты плачешь», «ты очень–очень хочешь мороженое, а я тебе запретила, и ты расстроился из–за этого».

Рассказывайте ребенку о нем самом, о его состояниях, динамике его переживаний. Переводите детские истерики и манипуляции в разговор о его чувствах. Но делайте это не с раздражением, а с пониманием. И не надо спрашивать: «Почему ты не слушаешься? Мы же договорились…». Ребенок, скорее всего, не знает ответа на эти вопросы. А вы только запираете эмоциональный контакт, переводя разговор с ним на логический уровень.

И не забывайте доносить свои чувства до него: «Ты сейчас отказываешься одеваться, и меня это очень огорчает», «Мне очень жаль, что я не могу тебе позволить десятое мороженое» (здесь еще и искорка юмора).

♥ Не увещевайте

«Ты же сам обещал, что это последний мультик!» Это «же» называется увещеванием, и оно очень вредно. Лучше не запрещать что–либо безоговорочно, а вводить правило. Правила не обсуждают и по их поводу не торгуются.

Ребенок говорит: «Я не хочу ложиться спать». Пойдите навстречу его настроению: «Тебе не хочется спать? И ты очень расстроен, что у нас такое правило? Лучше бы таких правил не было! Да, некоторые правила бывают очень противные… Но я ничего не могу с этим поделать, ведь это правило». Такой разговор облегчит всем жизнь.

«Ты же знаешь, что машинки можно только на день рождения» – это снова увещевание. Если ребенку что–то нужно, не вступайте в переговоры, не оспаривайте его слова, но ставьте ему ограничения. А главное, не читайте ему нотации, просто поймите его: «Тебе очень нужна машинка. Ты очень ее хочешь. Сейчас у меня нет возможности. Но я запомню, что тебе такая нужна».

Но не забывайте, что, кроме правил, у детей должны быть права. Если ребенок не получает того, что ему действительно нужно, он будет ваши правила нарушать, будет спорить, врать и скрываться. Он станет уважать ваши правила, если вы будете уважать его мотивы и права.

♥ Не заменяйте реальный мир гаджетами

Особенность новых технологий заключается в том, что они дают мгновенную обратную связь. То есть ребенок, выращенный на гаджетах, не привык к тому, что реакция на его действия может быть запоздалой, отложенной. Еще одна особенность: это взаимодействие физически ограниченное.

С гаджетами небольшие манипуляции руками приносят огромный поток информации. В результате они не дают возможности изучать физические законы взаимодействия предметов. И третья характерная черта новых технологий: эмоциональные отношения в компьютерных играх и социальных сетях куцые, ограниченные заданными формами.

Родителю стоит понимать богатства реального мира и его параметры. Осознавать, какие из этих параметров в технологиях урезаны. Когда вы ограничиваете взаимодействие детей с гаджетами, заполняйте освободившееся время активностями, в которых ребенок получит то, что технологии ему не дают.

Подвижные занятия, реальные действия с предметами, эмоциональное общение с мамой и папой – на это стоит обращать особое внимание. В социальных сетях нет ни запахов, ни прикосновений, ни интонаций. Если делиться эмоциями с ребенком, прививать ему вкус к реальному миру, то к моменту, когда он пойдет в школу, лимиты гаджетов будут ему хорошо известны. И он сам не захочет сидеть в телефоне больше получаса.

СПАСИБО ЮЛИИ БОРИСОВНЕ ГИППЕНРЕЙТЕР!👍🏼💌

🔴Различные методики и советы, как привить ребёнку любовь к чтению.📌

Кирилл и Мефодий — создатели славянской азбуки. Благодаря этим двум святым мы сейчас можем наслаждаться творениями отечественных и зарубежных классиков и современников.

Но что делать, если ваш ребенок не любит читать? О том, как приучить малыша и подростка любить книги рассказывают психолог В.С. Юркевич и библиотекарь Людмила Лукзен.

Советы психолога (В.С. Юркевич)

В чтении существует два этапа: этап технического чтения, так называемый “голый” навык, и этап содержательного чтения, когда сразу ухватывается содержание текста. Первый этап удовольствия не приносит, и более того, если на нем застрять, то есть остаться больше положенного времени, то любовь к чтению становится проблематичной.

Готовых рецептов научить ребенка или взрослого любить чтение нет. Так что для начала я перечислю лишь то, чего ни в коем случае нельзя делать, когда ваш ребенок читать уже научился, но чтение у него еще только техническое — то есть сам еще читать не хочет и по настоящему (для себя, для удовольствия) даже и не может.

Чтение должно с самого начала соединяться только с чувством удовольствия. Никаких даже мыслей о репрессиях. Ни в коем случае не заставлять и не уговаривать — ах, прочитай еще хоть одну строчку. Придумывайте любые маневры, любые игры, но ребенок должен сам захотеть читать, хоть и не сразу понимает, о чем это он все-таки прочитал.

• Радуйтесь каждому прочитанному слову ребенка, понимая, что это действительно его маленькие победы.

• Не привлекайте его внимание к ошибкам в чтении, постарайтесь их поправлять самым незаметным образом, а если можно обойтись без этого, то и вовсе не поправляйте.

• Берите для первого чтения только подходящие книжки — яркие, с крупными буквами, где много картинок и самое главное, яркий сюжет, за которым интересно следить.

А теперь о маневрах — их великое множество, а вот что поможет вашему ребенку, выбирайте сами. Лучше, конечно, придумать свой.

Метод Кассиля

Этот метод годится для ребенка, который читает уже достаточно свободно, но читать не любит, и фактически все равно находится на этапе продвинутого технического чтения. Выбирается интереснейший текст с ярким сюжетом и родитель читает ему, вдруг останавливаясь на самом интересном месте, а потом у отца (матери, у всех домашних) категорически уже нет времени на чтение ребенку. Ребенок без особого энтузиазма берется за книгу, в надежде, что все-таки кто-то сжалится, и прочитает ему, убили все-таки или нет главного героя. Домашние тут же расхваливают ребенка за желание читать, и читают все-таки с ним вместе — строчку ты, две строчки я. И так далее. Навык из технического по мере укрепления переходит в содержательный.

Метод Искры Даунис (детского психолога)

Однажды ребенок просыпается и находит под подушкой письмо от Карлсона, где он всего в двух крупных строчках сообщает ему, что его любит и хочет с ним дружить, а подарок для него находится там-то и там-то. Подарок в нужном месте находится. Ребенок подозревает игру, но очень все же радуется. На следующее утро еще одно письмо, где уже про подарок ни слова, а говорится, что он хотел оставить ему билеты в цирк, но видел, как он дергал кошку за хвост, а она визжала. И потому билеты в цирк откладываются. С каждым днем письма длиннее, а читаются быстрее. Навык становится содержательным, а у ребенка с чтением связывается чувство удовольствия и радости.

Метод древнего народа (который еще называют Народом Книги)

Ребенку разрешают читать, только когда он хорошо себя ведет и в награду не только дают возможность прочитать несколько строчек (или даже полстранички), но даже пекут специальное печенье в виде книжечки, которое ребенок получает в ознаменование радостного момента. Чтение — радость и праздник. И это ребенок должен знать каждый раз, когда берется за книгу. Если ребенок плохо себя ведет, книгу читать нельзя. Правда, родился этот метод, когда дети начинали читать Книгу (священную книгу).

Советы библиотекаря (Людмила Лукзен)

Мнение психологов: привить любовь к книге и чтению возможно только до 9 лет. Позже это сделать очень трудно, а подчас и практически невозможно. Так что основная задача по воспитанию читателей ложится на плечи родителей, которые, в идеале, должны опираться в этой работе на помощь детских библиотек. Ведь все родители мечтают видеть своих детей здоровыми, счастливыми. И все они, без исключения, хотят научить своего ребенка тому, как добиться успеха. А для этого, прежде всего, он должен научиться писать и читать.

И процесс этот начинается в семье, а не в школе, как принято считать. Занятия в школе — лишь обучение чтению и письму. Мы же говорим о любви к книге, об удовольствии от процесса чтения, о привычке быть постоянно с книгой и невозможности существовать без нее. И это — не прерогатива школы, а абсолютно “семейное” дело. Именно родители рассказывают детям истории на ночь и отвечают на многочисленные “почему?”


Советы библиотекаря (Людмила Лукзен)

Мнение психологов: привить любовь к книге и чтению возможно только до 9 лет. Позже это сделать очень трудно, а подчас и практически невозможно. Так что основная задача по воспитанию читателей ложится на плечи родителей, которые, в идеале, должны опираться в этой работе на помощь детских библиотек. Ведь все родители мечтают видеть своих детей здоровыми, счастливыми. И все они, без исключения, хотят научить своего ребенка тому, как добиться успеха. А для этого, прежде всего, он должен научиться писать и читать.

И процесс этот начинается в семье, а не в школе, как принято считать. Занятия в школе — лишь обучение чтению и письму. Мы же говорим о любви к книге, об удовольствии от процесса чтения, о привычке быть постоянно с книгой и невозможности существовать без нее. И это — не прерогатива школы, а абсолютно “семейное” дело. Именно родители рассказывают детям истории на ночь и отвечают на многочисленные “почему?” Только родители проводят со своим ребенком дождливое утро в библиотеке, вместе с ним рассматривая и выбирая книги.

“Я хочу мороженое (шоколадку, игрушку т.д.)”, — говорит ваш ребенок именно ВАМ, когда вы идете с ним за покупками. То есть именно к родителям, как самым близким и авторитетным (пока еще) для них людям, обращаются малыши за советом, помощью, с просьбой. Поэтому ранний возраст — самое благодатное время для того, чтобы развить в своем ребенке любовь к книге и чтению. Как это сделать? Вот несколько полезных и интересных идей.

Для начала — ответы на вопросы, которые часто возникают у родителей.

Когда читать?

— как только ребенок родится;

— выделять несколько минут, но каждый день;

— выбирать время, когда ребенок в хорошем расположении духа;

— приучать ребенка “ждать” время для чтения;

— читать в любом месте;

— утешать ребенка, показав красивую книжку, когда он плачет или капризничает.

Как читать?

— выбирать удобное и уютное место;

— читать малышу наизусть стишки, которые вам самим запомнились с детства;

— находить книги, которые можно дать ребенку подержать в руках.

С любовью,🐦

👨‍👩‍👧‍👦🙋22 ИДЕИ ДЛЯ САМОГО ДЛИННОГО ВЕЧЕРА ГОДА🍀
🌞Сегодня - день летнего солнцестояния 🌞
Это самый длинный день года.
И нам пришло в голову написать для Вас пришедшие нам в голову идеи, как приятно и интересно провести этот самый светлый вечер года с семьёй 👨‍👩‍👧‍👦
Эту публикацию я решила писать не сама, а втроём - с мужем и сыном 🌞
📢Поэтому я провела интервью для них, чтоб зафиксировать из первых уст и их идеи (каждого пишу в оригинале, идеи папы не переводила (он общается по-украински), идеи Мира не правила.
Читайте нас ниже👇

Итак: 👨Папа:
1. Грати в рухливі ігри (бадмінтон, футбол, пляжний волейбол, пускати тарілку)
2. Гуляти під ліхтарями до сутінків.
3. Розпалити багаття, смажити маршмелоу і співати туристичних пісень
4. Кататись на велосипедах.
5. Валятися на духмяному сіні під зорями і лічити падаючі зірки.
6. Розповідати цікаві історії про літо.
7. Читати оповідання й казки про мандри.
8. Слухати чарівну надихаючу музику 👩Мама:
9. Понаблюдать за облаками, лёжа на траве
10. Поиграть у кромки морской воды
11. Покормить птиц (чаек, например)
12. Пускать всей воздушного змея или бумажные самолётики, или мыльные пузыри
13. Записать видео на память в семейный архив о том, как проходит сегодняшний день
14.Играть в семейные словесные игры
15.Приготовить домашний лимонад и пить его при заходе солнца
16.Любоваться закатом 👶Мир:
17.Рисовать красками
18.Попить на свежем воздухе свежего чаечка и сока
19.Кушать омлет
20.Побежать на воздухе
21.Сделать зарядку на свежем воздухе
22.Чуть-чуть побегать с мячом

А КАКИЕ ИДЕИ ЕСТЬ У ВАС? КАКИЕ ЛЕТНИЕ СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ?
ПОДЕЛИТЕСЬ И ВЫ С НАМИ👇

💌👍🏼8 УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ😉🐦

🔸1. Прыжок-остановка
По команде «Прыжок» ребенок начинает читать текст до команды «Остановка!» Тогда он прекращает читать и отрывает взгляд от страницы. Вы снова даете команду «Прыжок». Задача ребенка — быстро найти место, на котором он остановился в прошлый раз, и начать читать с него.

🔸2. Параллельное чтение
Берется два одинаковых текста. Удобнее всего распечатать из интернета небольшой рассказ, один лист отдать ребенку, другой взять самому. Подойдут и две одинаковых книжки. После этого вы начинаете вслух читать текст, а ребенок присоединяется и читает одновременно с вами, следя пальцем за строкой. Читая, то ускоряйте, то снижайте темп, заставляя ребенка изменять скорость чтения вслед за вами.

🔸3. Артикуляционная гимнастика
Сделайте подборку скороговорок, пословиц, поговорок и предложите ребенку прочитать их с разной скоростью, с разным выражением. Следите за тем, чтобы у ребенка не сбивалось дыхание, чтобы он четко выговаривал все звуки, в том числе окончания слов.

🔸4. Поиск загаданного слова
Попросите ребенка найти в незнакомом тексте загаданное вами слово. Задача — найти загаданное слово как можно быстрее. Делайте это по очереди, превратив поиск слов в увлекательную игру. Время поиска засекайте по часам, а тексты подбирайте в соответствии с уровнем и возрастом ребенка.

🔸5. Чтение с закладкой
Предложите ребенку прочитать текст, используя закладку. При этом он должен прикрывать закладкой не нижнюю строку, а уже прочитанные слова. Благодаря этому упражнению ребенок научиться не возвращаться глазами к ранее прочитанному тексту, и скорость чтения возрастет.

🔸6. Зрительный диктант
Возьмите текст, состоящий из 5-6 предложений. Прикройте его листом бумаги и покажите ребенку только первое предложение. Затем закройте его и попросите ребенка повторить прочитанное по памяти. Чем точнее он воспроизведет предложение, тем лучше. После этого откройте второе предложение, затем третье и так до конца текста.

🔸7. Вверх ногами
Переверните книгу и предложите ребенку почитать ее вверх ногами. Поначалу с этим могут возникнуть трудности, но постепенно ребенок научится распознавать целостный образ слова даже в таком неожиданном ракурсе.

🔸8. Складывание слов из частей
Напишите десять-двенадцать слов таким образом, чтобы начало слова приходилось на одну карточку, а окончание осталось на другой. Перемешайте карточки и предложите ребенку отыскать и сложить из них слова. Постепенно задачу можно усложнить, выбрав более сложные слова и разделив их не на две части, а на три или четыре. Это упражнение помогает «достраивать» слово по первым буквам, ускоряя темп чтения.

ПОИГРАЙ СО МНОЙ, ПАПА!
Роль отца в воспитании

Родительская семья — это жизненный фундамент: чем крепче фундамент, тем более стабильным и успешным вырастет маленький человечек. В основе крепкой семьи лежат гармоничные, доброжелательные, надёжные отношения между всеми членами семьи. Семья, как и любовь, — это не просто дар небес, это каждодневная работа: взрослые члены семьи должны одаривать друг друга и детей вниманием и любовью. В чём заключается внимание и любовь для ребёнка? — В ласковых словах, в игре, в обучении на собственных примерах. Ах, да, в подарках — это тоже, но оно, как буква «Я», последнее в списке. Эта статья — подсказка и рекомендация как сделать семью гармоничной благодаря играм отца с детьми.
Отношения между супругами становятся более гармоничными, когда отец уделяет достаточно времени играм с ребёнком, а мама берёт на себя основной уход за малышом: кормление, купание, гигиена и т.д. Заставлять и принуждать отца играть с ребёнком — это не выход, ничего хорошего из этого не получится. Любовь и внимание — это добровольный дар. Если отец не ощущает сам потребности уделять время ребёнку, попробуйте потихоньку привлекать супруга к совместным играм втроём. Через время отец сам «втянется», и вы сможете заняться приготовлением каши или стиркой белья, а муж будет наслаждаться играми и общением с ребёнком.
Как правило, мамы проводят больше времени с ребёнком, но папы могут сравняться в качестве. Ребенок не воспринимает маму как отдельного человека, а папа для него — это часть внешнего огромного мира, с которым так важно научиться устанавливать гармоничные отношения. Отец — первый авторитет в жизни ребенка. От того, как складываются отношения с папой, будет зависеть самооценка ребенка и его способность уважительно относиться к учителю, начальнику, будущему супружескому партнёру. Если ребенок принимает отца и обласкан отцовской любовью, то ему будет проще найти своё место в жизни и заработать признание окружающих.
Во многих семьях отец играет с малышом не меньше, а то и больше, чем мать, и этим удастся компенсировать отсутствие отца в течение многих часов. Наблюдения показывают, что дети, отцы которых на первом году жизни хоть немного участвуют в повседневном уходе за ними, меньше боятся незнакомых людей, с большей готовностью вступают в контакт с другими детьми.
Недостаток общения с мужчиной наиболее сильно сказывается на математических способностях, как мальчиков, так и девочек. Совсем не обязательно, чтобы отец или другой близкий мужчина специально занимался с ребёнком математикой. Заниматься можно чем угодно, но сам мужской тип мышления — рациональный, логичный, аналитический — делает при этом своё дело.
Мама у ребенка ассоциируется с делами (мыть руки, не пачкаться), а папа — с играми. В играх все легче осваивается: «умоем личико, как киска», «покажи, как строители надевают перчатки» и т.д. Вот несколько занимательных и полезных игр для папы с детьми разных возрастов (все игры продублированы в виде карточек):

СКАЗОЧНОЕ КУПАНИЕ
Ваш малыш любит купаться? Здорово! Эту процедуру можно превратить в настоящую сказку. Отправьте в воду игрушки, придумайте сюжет игры, малыш будет капитаном, а игрушки — пиратами. Превратите ванную в океан с помощью рыбок-игрушек и познакомьте кроху с морской фауной. Можно заняться и
рыбалкой.

НО-О-О, МОЯ ЛОШАДКА!
Каждый малыш любит кататься верхом на папе. Устройте ему родео, предварительно позаботившись о безопасности малыша. В продолжение игры, малыш может напоить свою лошадку водичкой, покормить ее, и пале надо подыграть малышу.

ЧУДЕСНЫЙ ЛАБИРИНТ
Привнесите разнообразие в игру с куклами или машинками: постройте с малышом лабиринт и отправляйтесь по нему гулять с куклой или рулить  игрушечным автопарком. Можно использовать коробочки, книги, шарфы. Можно пройденный путь отмечать какими-нибудь предметами, например, конфетами. По окончании игры можно плавно перейти в другую игру — «Кто первым наведет порядок».

Я — ПИЛОТ
Практически каждый малыш безумно любит, когда папа подбрасывает его вверх. Поднимаем это древнейшее развлечение на новый уровень: пусть малыш будет
пилотом, а вы — пассажиром или самим самолетом. Папа подбрасывает пилота вверх, задача пилота — рассказать, что он видит с высоты небес или что он хотел бы увидеть. Этот творческий момент развивает фантазию и речевые навыки.

ЗВЁЗДНОЕ НЕБО
Расскажите малышу о созвездиях и кометах, покажите карту с звездного неба. Нарисуйте с малышом звезды, метеориты, летящие кометы, дайте им имена.

КТО ПЕРВЫЙ?
Для этих игр подойдет любой повод: кто быстрей шнурок завяжет, съест кашу, найдет мячик, сложит елочку из счетных палочек и т.д. Фантазия безгранична. Но только вот малыш всегда должен быть победителем.

ПОИГРАЕМ В МЯЧ
В мяч обожают играть все.  Кидайте мяч друг другу и называйте то, что ваш малыш уже знает, например, фрукты, города, животных. Сложность игры зависит от словарного запаса ребенка.

ИСКАТЕЛИ СОКРОВИЩ
Купив ребенку игрушку, о которой тот давно мечтал, можно вручить ее интересным способом. Сообщите о нахождении в квартире клада и вместе отправляйтесь искать сокровища. Расскажите малышу историю об искателях клада. Наградой за поиски станет коробочка с надписью «клад», в которой находится спрятанная вами заранее игрушка.

ЛОВКИЙ И МЕТКИЙ
Целимся чем угодно во что угодно: мячиками, свёрнутыми парами носков, бумажными самолётиками целимся и попадаем в коробку, корзину, ящик комода, мишень для дротиков. С возрастом усложняйте задачу.

ИГРА «ПУГОВИЧКИ»
В прозрачную ёмкость складывайте пуговицы, при этом каждую пуговицу называйте словами на букву «А». В другую банку отправятся все пуговицы с именами на букву «Б». Если не на месяц, то на неделю такой игры букв хватит 😊

Развитие физической активности:
ПЕРЕКАТИ-ПОЛЕ
На мяч для фитнеса положите ребенка и, удерживая его за ножки, легко толкайте вперед и назад. В дальнейшем можно просто держать за ножки малыша, и он будет ходить на руках.

ДОГОНЯЛКИ
Сделайте круги из веревки и расположите в разных комнатах — это будут «домики», куда можно спрятаться от догоняющего папы в роли, например, пирата или крокодила. Можно меняться ролями, тогда ребенок сможет почувствовать себя сильным и всемогущим — ведь от него убегает и прячется такой большой папа. Попробуйте, и вы не пожалеете, возможно такие игры станут обязательными в совместные выходные.

КОМПАС
Идя с прогулки, попросите ребенка довести вас до дома. Придумайте легенду, например, вы — капитаны корабля, ищущие дорогу домой или путешественники, потерявшиеся в волшебном лесу.

Игры с детьми не требуют от взрослых особых знаний и навыков. Сгодятся любые подручные материалы. Главное — это ваше желание уделять ребенку как можно больше времени. Зачастую, пик игровой активности происходит, когда малышу пора спать. В ваших силах перенести игры на пораньше, чтобы к моменту «спать пора» ребенка и правда клонило в сон.

44 СПОСОБА ПОКАЗАТЬ ДЕТЯМ СВОЮ ЗАБОТУ

Эти напоминания пригодятся каждому взрослому, который общается в детьми, – мамам, папам, бабушкам с дедушками, учителям и воспитателям, и даже дядям с тетями. Перечитывайте их время от времени и напоминайте себе, что любовь и понимание - это так просто и естественно.

1. Говорите слово «любовь» как можно чаще.

2. Будьте осторожны с критикой, просто укажите им лучший способ.

3. Если вы убрали свое внимание, не убирайте любовь.

4. Учите детей принципам «почему», а не просто «что делать или не делать».

5. Дисциплинируйте с любовью, особенно, если вы сердиты. Если вы «наказываете» или «забираете», то делайте это с любовью.

6. Помните, что дети часто отражают то, чему были научены.

7. Учите их доверять правде и говорить правду, будьте им для этого моделью.

8. Будьте терпеливы, а не просто терпимы.

9. Спрашивайте детей, чем бы вы могли им помочь, и делайте все возможное, чтобы осуществить эту помощь.

10. Когда вы находитесь в стрессе или не можете общаться с ними, помогите детям понять, что это только проблема вашей жизни, и дело не в них, и подтвердите свою любовь.

11. Помните, что дети нуждаются в любви больше всего, когда они меньше всего этого заслуживают.

12. Слушайте их больше, не прерывайте.

13. Помогите им научиться сочувствовать, а не просто извиняться.

14. Приносите свои извинения, когда вы допускаете ошибку или делаете что-либо, о чём сожалеете.

15. Учите их этике и принципам, которые они смогут выразить в своем собственном выборе или решении.

16. Никогда не насмехайтесь над ними, не обвиняйте их и не стыдите.

Это не их «вина». Это просто индикатор того, в чем они нуждаются или то, что они должны выучить или наоборот переучить.

17. Говорите им, как вам нравится быть с ними. А если не нравится, загляните внутрь себя и подумайте, что на вас так влияет, что вы не испытываете этого чувства. И исправьте это в себе.

18. Не пытайтесь своих детей сравнивать с другими, а вместо этого помогите им развить свои собственные уникальные возможности и свой собственный путь.

19. Знайте, что они уважают то, что вы говорите, только если они уважают кто вы есть.

20. Поощряйте их делиться и учите их делиться, но не заставляйте их делиться. Если они чувствуют достаточно любви в своей жизни, у них будет возможность поделиться, если они не могут поделиться – это значит они нуждаются в еще большей любви.

21. Обнимайте и ласкайте их чаще, когда они маленькие. Обнимайте и ласкайте их как можно чаще, когда они вырастают.

22. Помогите детям понять, что такое благодарность, а не просто говорить спасибо.

23. Оставляйте им пространство, когда они действительно в нем нуждаются.

24. Хвалите их чаще, меньше критикуйте.

25. Помните, что ребенок, получающий много любви, сможет и выразить много любви. Ребенок, который получает мало любви в своей жизни, с течением времени отразит это в своем характере. И пока вы будете пытаться изменить поведение ребенка, это не будет работать. Это останется вам еще одним напоминанием, что все что нужно – любовь.

26. Помогите ребенку научиться, как и почему надо заботиться о деньгах. Будьте хорошей моделью для этого.

27. Не делайте акцента на то, сколько что стоит.

28. Помогайте им понять, что такое смысл и что такое намерение.

29. Поощряйте и поддерживайте в них лучшее, не ожидайте или требуйте от них быть лучшими.

30. Держите обещания, которые вы даете. Если вы не храните своего слова, тогда обоснуйте это. Помогите им понять те обстоятельства, которые заставили вас изменить ваши планы. Дети замечают, когда обещания не держатся и это становится правилом.

31. Отвечайте на все их вопросы.

32. Если вам не нравятся друзья ваших детей, научите их, как необходимо выбирать себе друзей.

33. Ходите смотреть их выступления и спортивные соревнования, знайте их учителей и тренеров.

34. Будьте последовательными.

35. Пусть они рассказывают вам, как себя чувствуют. Помогите им научиться распознавать свои чувства и как их выражать.

36. Говорите своим детям больше комплиментов и действительно это чувствуйте. Если вы не делаете этого или не можете выразить, исследуйте себя, почему.

37. Советуйте им выражать свое поведение лучше, если они проявляют себя неверно. Учите сначала. Чаще поощряйте. Будьте понимающими. Наказание в крайнем случае.

38. Если они удаляются от вас, любите их еще больше, вместо предъявлений к ним требований или осуждений.

39. Готовьте для них хорошую еду, чаще предлагайте их любимую еду и помогайте им выбирать здоровую пищу.

40. Учите своих детей быть ответственными в соответствии с их возрастом. Старайтесь не вести диалогов и повторять им фразу типа «Ты должен быть ответственным».

41. Когда вы замечаете изменения в их поведении, будьте особенно открытыми для них, чтобы ваши дети могли говорить с вами о том, что происходит в их жизни.

42. Понимайте, когда у них бывают «трудные дни».

43. Учите их приходить во время и держать свое слово – и моделью необходимо быть вам самим.

44. Любите своих детей, что бы ни произошло - и особенно подтверждайте свою любовь, когда вы сердитесь. Когда вы чувствуете любовь к ребенку в момент, когда сердитесь, ваше чувство гнева в безопасности. В противном случае, ребенок будет понимать, что гнев имеет большую силу, чем любовь, потому что может ее замещать. И будет учиться чувствовать гнев – ваш или чужой – и потенциально развивать его в подавляющий гнев, который аккумулируясь, будет оборачиваться в ярость.

ПРИЗНАКИ НЕЗДОРОВЫХ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ГРАНИЦ

* Рассказывать все.
* Общаться на интимном уровне на первой встрече.
* Влюбляться в нового знакомого.
* Влюбляться в любого, кто этого хочет.
* Быть чрезмерно увлеченным - поглощенным другим человеком.
* Действовать по первому сексуальному импульсу.
* Быть сексуальной не для себя, а для своего партнера.
* Идти против личных ценностей или прав в угоду другим.
* Не замечать, когда кто-то выставляет несоответствующие границы.
* Не замечать, когда кто-то вторгается в Ваши границы.
* Принимать пищу, подарки, прикосновение или секс, когда Вы не хотите.
* Касаться человека, не спрашивая.
* Брать столько, сколько Вы можете получить ради получения.
* Давать столько, сколько Вы можете дать, ради того, чтобы давать.
* Разрешать другим взять от Вас столько, сколько они могут.
* Позволять другим направлять Вашу жизнь.
* Позволять другим описывать Вашу реальность.
* Позволять другим определять (оценивать) Вас.
* Считать, что другие могут предвидеть Ваши потребности.
* Ожидать от других, чтобы они исполнили Ваши потребности автоматически.
* Терпеть неудачу, чтобы кто-то заботился о Вас.
* Насилие над собой.
* Сексуальное и физическое насилие.
* Пищевые и химические злоупотребления.

ПРИЗНАКИ ЗДОРОВЫХ ГРАНИЦ

* Доверять, но проверять.
* Раскрывать себя каждый раз понемногу, останавливаясь, чтобы увидеть, как другие реагируют на ваше откровение.
* Устанавливать близкие отношения постепенно.
* Прежде чем поддаваться импульсу, подумать о последствиях.
* Проявлять сексуальность тогда, когда хочется быть сексуальным, концентрируясь на своих ощущениях, а не наблюдая за реакцией партнера.
* Устанавливать и ценить собственные ценности, независимо от того, что думают другие.
* Замечать, когда другой человек выказывает несоответствующие границы.
* Замечать, когда кто-то нарушает ваши границы.
* Говорить "нет" еде, подаркам, прикосновениям, сексу, которых вы не хотите.
* Спрашивать разрешения прежде, чем прикасаться к кому-либо.
* Уважать других, не пользуясь преимуществами чужой щедрости.
* Уважать себя и давать столько, сколько хочется, а не слишком много, в надежде кому-то понравиться.
* Не позволять другим пользоваться вашей щедростью.
* Доверять собственным решениям.
* Определять собственную точку зрения.
* Знать, кто вы есть и чего хотите.
* Понимать, что друзья и партнеры не умеют читать мысли.
* Ясно представлять свои желания и нужды, понимая при этом, что вас могут оттолкнуть, но спросить вы можете.
* Быть самому себе любящим родителем.
* Говорить с собой мягко, с юмором, с любовью и уважением.

Принципы жизни.

1.Принцип зеркала. Прежде чем судить о других, следует обратить внимание на себя.
2. Принцип боли. Обиженный человек сам наносит обиды другим.
3. Принцип верхней дороги. Мы переходим на более высокий уровень, когда начинаем обращаться с другими лучше, чем они обращаются с нами.
4. Принцип бумеранга. Когда мы помогаем другим, мы помогаем сами себе.
5.Принцип молотка. Никогда не используйте молоток, чтобы убить комара на лбу собеседника.
6. Принцип обмена. Вместо того чтобы ставить других на место, мы должны поставить на их место себя.
7.Принцип обучения. Каждый человек, которого мы встречаем, потенциально способен нас чему-нибудь научить.
8. Принцип харизмы. Люди проявляют интерес к человеку, который интересуется ими.
9. Принцип 10 баллов. Вера в лучшие качества людей обычно заставляет их проявлять свои лучшие качества.
10. Принцип каменной скалы. Доверие — это фундамент любых взаимоотношений.
11.Принцип лифта. В процессе взаимоотношений мы можем поднимать людей вверх или опускать вниз.
12. Принцип ситуации. Никогда не допускайте, чтобы ситуация значила для вас больше, чем взаимоотношения.
13. Принцип Боба. Когда у Боба есть проблемы со всеми, главной проблемой обычно является сам Боб.
14. Принцип доступности. Легкость в отношениях с самим собой помогает другим чувствовать себя свободно с нами.
15.Принцип празднования. Подлинная проверка взаимоотношений заключается не только в том, насколько мы верны друзьям, когда они терпят неудачу, но и в том, как сильно мы радуемся, когда они добиваются успеха.
16.Принцип сотрудничества. Совместная работа повышает вероятность совместной победы.

Как подростку справиться с прокрастинацией

Как подростку справиться с прокрастинацией

Прокрастинация, или склонность откладывать важные дела на потом, создает иллюзию свободы. Она заставляет людей думать, что у них много времени, однако при этом крадет это время. Прокрастинация похожа на беззаботную игру, но часто оборачивается чувствами вины и беспокойства.

Человек, подверженный прокрастинации, испытывает ложное чувство безопасности. Он оптимистично думает, что ситуация под контролем и спешить некуда. Он часто недооценивает время, необходимое для выполнения задачи (например, может думать, что работа займет 30 минут, в то время как объективно она занимает 2 часа). Поэтому прокрастинация начинается с чувства легкости и веселья, но потом за это приходится расплачиваться, испытывая страх, беспокойство, беспомощность и злость на самого себя.

Однако привычку ничего не делать очень трудно изменить: человек, склонный откладывать дела на потом, уверен, что в ней нет ничего плохого. Хорошая оценка (а иногда и просто оценка, позволяющая перейти в следующий класс) – хорошее доказательство того, что система работает и что эффективнее выполнять работу под давлением.

К сожалению, когда мы откладываем дела на потом, то расплачиваемся за это не только своим временем. У нас появляется ошибочное убеждение, что работа обязательно должна быть неприятной. Хотя человек, подверженный прокрастинации, учится избегать работы, у него не развиваются такие важные навыки, как планирование, организованность, мышление и внимание к деталям.

Бороться с прокрастинацией сложно, потому что она является попыткой решить проблемы, которые человек может не осознавать (например, гнев, перфекционизм или неуверенность в себе). Хотя прокрастинация и устраняет тревогу, связанную с этими проблемами, сами они остаются нерешенными.

Причины прокрастинации

Злость. Основная причина прокрастинации – это злость. Подростки, которые возмущены властью родителей и учителей, могут откладывать выполнение работы или выполнять ее вполсилы. Для подростков, чувствующих себя бессильными, открытое сопротивление не подходит, потому что последствия будут слишком велики. Однако эти подростки хотят получить желаемое. Такая форма мести является манипулятивной и пассивно-агрессивой, но в тоже время и очень эффективной, поскольку она обезоруживает людей, имеющих власть над подростками (родителей, учителей и т.д.). Не имеет значения, что прокрастинация – это своего рода самосаботаж: подростков больше интересует самостоятельность, чем оценки в школе. По сути, подросток устраняется от работы, говоря: «Вы не можете указывать мне, что делать. Я выполню работу, когда буду к этому готов».

Позиция жертвы. Несмотря на то, что человек, подверженный прокрастинации, сам является заложником своих действий, он считает себя жертвой тех, кто им руководит и ожидает от него результатов. Он чувствует, что попал в ситуацию, в которой невозможен счастливый исход: и выполнение, и невыполнение работы причиняют ему дискомфорт. Он всегда чувствует, что должен выполнять работу, но никогда не делает это по собственному желанию.

В случае с подростками это может выглядеть так. Подростку в школе не нравится химия, потому что по ней задают много заданий, а это выводит подростка из себя. Химия плохо ему дается, и он понимает, что не сможет правильно выполнить задания, поэтому даже не пытается это сделать. Кроме того, скоро экзамен, и он должен его сдать, но знает, что не сможет этого сделать. Поэтому вся эта ситуация кажется подростку ужасно несправедливой: предмет слишком сложный, а учитель непонятно объясняет (подросток может говорить: «Он слишком торопится, когда объясняет», «Он меня не любит» и т. д.).

15-летний Женя рассказывает, что позиция жертвы причиняла ему много трудностей в школе: «Учеба в школе не приносила мне удовольствия. Я совершенно не знал, как выполнять домашние задания. Мои одноклассники, мой брат и сверстники каждый вечер учили уроки, а я не мог. И это еще больше убеждало меня в том, что я – жертва обстоятельств. Меня злило, что родители не ценят моих усилий».

Окружающие видели в Жене только апатию и пренебрежение к учебе, хотя на самом деле за ними скрывалось чувство стыда. Женя стыдился своей неспособности к учебе и того, что он не мог ничего с этим поделать.

Неуверенность в себе. Женя не одинок в своей проблеме. Его апатия и злость связаны с неуверенностью в себе. Подростки, испытывающие нечто подобное, чувствуют себя безнадежными. На протяжении многих лет они сомневаются в собственных способностях и в том, имеет ли они то, что хотят. Особенно часто это проявляется у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью или у детей с расстройствами обучения. Когда дети учатся в младших классах, у них лучше получается устраняться от работы. Но когда обучение в школе становится труднее, они прилагают к этому меньше усилий, считая, что учеба слишком сложная, а они недостаточно умны. Они не пытаются выполнять задания, потому что вероятность неудачи высока и это может открыть отсутствие у них способностей.

Перфекционизм. Пефекционист может откладывать начало проекта только из-за того, что его приводит в замешательство мысль о том, сколько энергии потребуется, чтобы выполнить проект идеально. Он склонен считать, что «должен» выполнить работу.

Родители редко воспринимают своих детей как перефекционистов, скорее наоборот. Однако большинство перфекционистов страдают от внутреннего чувства, что они не способны справиться с работой. Под их желанием делать работу идеально скрываются проблемы с самооценкой. Высокие стандарты – это хорошо: они заставляют нас стремиться к большему.

Когда человек не признает то, что не может соответствовать этим стандартам, у него развивается перфекционизм. Страдающие от прокрастинации перфекционисты устанавливают нереальные ожидания, а затем избегают работы, чтобы не испытывать беспокойства, которое она вызывает.

Хотя прокрастинации подвержены и многие взрослые, у подростков это является признаком незрелости. Когда они приступают к работе, то не могут испытывать удовольствие до момента ее завершения. Также они не могут справляться с фрустрацией и беспокойством, когда учатся чему-то новому. Вы можете слышать от подростка фразу: «Так не честно, это слишком трудно».

Родителям следует научить подростка смотреть на подобные ситуации с позиции «я думаю, я смогу». Также следует устанавливать для подростка ожидания, позволяющие ему проявлять самостоятельность и контролировать ситуацию. Это единственный способ развить у него внутреннюю мотивацию, необходимую для выполнения работы.

Рассмотрим несколько советов, которые могут использовать родители, чтобы помочь подростку справиться с прокрастинацией.

Не поддавайтесь на рациональные объяснения. Посмотрим правде в глаза: люди, склонные к прокрастинации, – лжецы. Они регулярно лгут сами себе о том, сколько времени им нужно для выполнения работы, делая вывод, что времени достаточно, чтобы выполнить все идеально. Такая ложь называется рационализацией. Чтобы справиться с прокрастинацией, необходимо распознать рационализацию и указать на нее человеку, который ее использует. Например, когда ваш ребенок использует одну из вышеперечисленных фраз, покажите ему весь список и спросите, знакомы ли ему такие ситуации:

• «Я более продуктивен, когда у меня мало времени, поэтому я жду, когда времени останется мало, и тогда я смогу все сделать хорошо»;
• «Если я подожду, я смогу быстро написать эту статью»;
• «Если я сейчас сяду за работу, я пропущу серию своего любимого сериала»;
• «Расслабься. Это всего лишь одно задание. Мир не рухнет, если я его не сделаю»;
• «Я не знаю, как это сделать, поэтому я подожду, пока что-нибудь не придумаю»;
• «Мне легче сделать эту работу, когда я хорошо себя чувствую, поэтому я подожду, пока мое настроение не будет в норме»;
• «В прошлый раз я сделал все в последний момент, и все получилось хорошо. Почему бы и сейчас не поступить так же?».

Избегайте негативного мышления. Люди, подверженные прокрастинации, негативно настроены по отношению к своей работе. Рассмотрим несколько их негативных установок и попробуем их переформулировать:

Вместо таких фраз Используйте такие

Я должен Я выбираю (например: «Я выбираю пойти в школу)

Мне нужно закончить Когда я могу начать? Этот проект такой большой и такой важный, что его нужно разбить на маленькие шаги

Я должен все сделать идеально Я – человек и имею право на ошибку

У меня нет времени на игры Я могу выделить время для игр

Корни прокрастинации

Распознать, склонны ли вы к прокрастинации, можно с помощью таких шагов:

• выясните истинные причины вашей прокрастинации. Перечислите столько, сколько сможете вспомнить;
• обсудите реальные причины и постарайтесь преодолеть их. Будьте энергичны;
• начните выполнять задачу.

Другие стратегии:

• представьте свою задачу маленькой и легкой («Я написал много отличных работ, а это всего лишь одна маленькая статья»);
• разбивайте работу на маленькие задачи и выполняйте их по одной за раз («Сегодня вечером я просто выберу нужные книги. Позже я пересмотрю их»);
• составьте пятиминутный план: работайте над чем-то всего пять минут. По истечении этого отрезка времени вы можете переключиться на другую задачу. Однако, скорее всего, вы будете уже вовлечены в процесс и захотите продолжить;
• используйте «технику помидора»: разбивайте задачи на 25-минутные периоды, делая после каждого периода короткий перерыв;
• используйте технику Эрика Баркера. Составьте список дел, самые сложные и неприятные дела расположите в начале, а более легкие – в конце. Затем разбейте самую сложную задачу на отдельные шаги. Это поможет преодолеть страх и понять, с чего начать выполнение задачи. Если эта техника не сработала, значит, вы недостаточно подробно разбили задачу на шаги.

Наконец, запомните, что в борьбе с прокрастинацией важно приучить подростка не отвлекаться от работы, а не заставлять его следовать вашим инструкциям. Помогите ему сосредоточиться на задачах, а не на ваших ожиданиях, которые могут сбивать его с толку. Хвалите его за шаги, которые он делает в правильном направлении, и не критикуйте за неудачи. Никогда не ворчите – это только делает вас обоих недовольными и создает излишнее давление на подростка. В результате он может начать сопротивляться.

Прокрастинация все только усложняет. Ребенок, склонный к прокрастинации, принимает позицию жертвы, у него усиливается беспокойство и развивается негативное отношение к учебе. Вышеуказанные стратегии могут помочь, но их одних недостаточно для того, чтобы полностью избавиться от прокрастинации. Единственный способ – последовательно учить ребенка концентрироваться на поставленных задачах. Это требует времени и эмоционального развития.

Важно изменить привычки ребенка, помочь ему почувствовать душевное спокойствие, силу и ответственность за свою жизнь. Подросток, подверженный прокрастинации, чувствует себя слабым и беспомощным, а целеустремленный подросток – сильным и способным.

ЦІКАВІ ФАКТИ ПРО ДІТЕЙ

ЦІКАВІ ФАКТИ ПРО ДІТЕЙ

Діти – це квіти життя.

Немає нічого краще, дорожче та бажаніше в цілому світі, а ніж діти. Лише діти приносять в наше життя, щастя, радість та гармонію. Тільки діти вчать нас життєвої мудрості, дарують нам сенс у житті, живлять нас силою та енергією. Діти ніколи не припиняють бути цікавими, навіть коли виростають. 

Пам'ятайте, що найкращі діти бувають лише у найкращих батьків! 

100 цікавих фактів про дітей, після яких ви зможете краще їх розуміти. 

1: Термін «дитина» походить від латинського «infans», що означає «не в змозі говорити», і зазвичай відноситься до дітей віком від 1 до 12 місяців. «Новонароджений» – це немовля в перші 28 днів життя.

2: В Індії прославилися наймолодші батьки, у дітей 8 і 9 років з'явилася крихта, коли вони самі були такими юними та маленькими для створення сім'ї. Відзначимо, що середній вік жінок, які народжують на Індійському півострові – 13 років.

3: Діти Німеччині вважаються максимально проінформованими в технічній області. За статистикою малюк, якому 8 років, вже змінив декілька гаджетів та повністю володіє навичками на комп'ютері.

4: У Кореї ті 9 місяців, що дитина перебуває в утробі матері, заносять у вік. Тому корейським дітям за документами завжди на рік більше, ніж їх ровесникам з інших країн, хоча чисто фізично ніякої різниці у віці немає.

5: Вираз «хлопчик для биття» пішло з Англії. В 15-18 ст. тут виховували наслідних принців і карали за провини не їх самих (бити королівських осіб суворо заборонялося), а спеціальних хлопчиків, які виховувалися разом з ними. Як показувала практика, таке покарання було дуже ефективним, оскільки принцу зазвичай не дозволялося грати ні з ким іншим, крім хлопчика для биття, у дітей встановлювався тісний емоційний зв'язок.

6: У 17 столітті Людовик XIV вирішив подбати про виховання свого сина та видав указ підготувати навчальну бібліотеку римської та грецької класики, очищеної від непристойностей і адаптованої до дитячого сприйняття. Книг було так багато, що робота була завершена через 28 років, коли у його сина вже були свої діти.

7: У пластмасу, з якої виготовляються деталі конструктора «Лего», додається спеціальна речовину, яка добре висвічується на рентгенівських знімках. Це робиться спеціально на випадок, якщо дитина проковтне деталь.

8: У США в останні роки стало дуже популярним давати дітям імена на честь відомих брендів. Так, дівчаток часто називають «Шанель» та «Армані», а хлопчиків – «Найк» та «Лексус».

9: Якщо у матері I група крові, у батька II, а дитина несподівано народжується з III, це зовсім не означає, що вона від іншого батька. Група крові дитини або збігається з групою когось з батьків, або дорівнює сумі їх груп крові.

10: У Китаї, через перенаселеність країни, сім'ям заборонено мати більше однієї дитини. Тому багато китайських пар, керуючись принципом «якщо вже дитина, то хлопчик», переривали вагітність, якщо УЗД показувало дівчинку. В результаті зараз в Китаї катастрофічна нестача жінок – їх на 20 мільйонів менше, ніж чоловіків.

11: Якщо у всьому світі відзначають День захисту дітей, то на Сейшелах відзначається цілий Місяць захисту дітей.

12: Найбільше в світі дітей у марокканського султана Ісмаїла. Він, як справжній батько, виховує 548 синів та 340 дочок. В його численному гаремі, в середньому, кожні 20 днів народжувалася дитина.

13: Новонароджена дитина може бачити зелений і червоний кольори, але не бачить синього.

14: Статистика підрахувала, що маленькі діти у віці 3-4 років щодня вимовляють 12000 слів та задають близько 900 питань.

15: У поліцейських дільницях штату Маямі з'явилися так звані «ведмежі патрулі». Іграшкові ведмеді супроводжують поліцейських при патрулюванні та досить часто вступають у дію. Якщо діти плачуть, їх заспокоюють з допомогою цих іграшок.

16: В Австралії, дітей зачатих у пробірці, народжується більше, ніж у будь-якій іншій країні світу.

17: Захоплення руки у одноденного немовляти набагато сильніше, ніж у місячного.

18: 80% жінок у Данії народжують вдома, бо хочуть мати здорових дітей.

19: Італійські вчені вважають, що найкращий час для зачаття хлопчика в Європі – осінь.

20: Малюки-блондини більш чутливі до змін погоди, ніж брюнети. Те ж саме стосується близнюків та недоношених дітей. Особливо гостро малюки реагують на зміни погоди після хвороби, щеплень і стресу, а також в моменти становлення імунітету: до 6 місяців та від 1 року до 2.

21: На думку японських вчених, чим більше майбутні батьки курять, тим вище шанс народити дівчинку. Правда, щоб досягти результату, треба викурювати не менше 20 сигарет в день.

22: В Японії на стоянках для автомобілів, які знаходяться поряд зі школами, можна побачити дві таблички: На одній зображені кілька акуратно стоячих велосипедів та напис: «Так ставлять велосипеди гарні діти». На іншій табличці можна побачити пару недбало кинутих та інший напис: «Так хороші діти велосипеди не ставлять».

23: Приблизно один із двох тисяч немовлят має при народженні один прорізавшийся зуб. В основному діти народжуються без зубів, щоб знизити ймовірність появи болю при вигодовуванні та допомогти матері-годувальниці. Що дивно, так це те, що значне число світових лідерів, включаючи декількох імператорів та диктаторів, народжувалися з таким прорізаним зубом. Серед них були Юлій Цезар, Ганнібал, Шарлемань, Наполеон, Муссоліні, та Гітлер.

24: На думку багатьох педіатрів, діти, які вигодовувалися грудним молоком, на відміну від дітей, що харчувалися штучним, з більшою готовністю приймають різноманітну їжу після того, як їх відняли від грудей. Відбувається це тому, що в грудного молока буває різний смак, а у штучного він завжди один і той же.

25: Підприємець і меценат Сава Мамонтов назвав своїх п'ятьох дітей так, щоб їх ініціали складали ім'я батька: Сергій, Андрій, Всеволод, Віра і Олександра.

26: Середній європеєць стає батьком в 29 років. В Україні татами і мамами стають, в середньому, в 20 років.

27: Найбільше близнюків у світі народжується в Нігерії: один випадок на кожні 11 пологів. Рідше всього близнюки з'являються в Японії: один випадок на 250 пологів.

28: Англійські лікарі стежили за зростанням 6574 семирічних дітей, які народилися в один тиждень. Приблизно в однієї дитини з кожних 20 – батьки розлучилися. Виявилося, що діти, з сімей що розпалися, відстають у рості.

29: «Родинне тепло» цілком може бути виражено цифрами. Сім'я з двох дорослих та двох дітей виробляє за рік 1300 кВт/год теплової енергії.

30: З усіх знайдених археологами дитячих іграшок найстарішій – 3 000 років. Вона знайдена на території Давньої Персії і зараз зберігається в Луврі.

31: За європейським стандартом, голова м'якого ведмедя, при спробі її відірвати, повинна витримувати зусилля дитячих рученят не менше 10 кг.

32: Англійський король Генріх VI був першою дитиною, яка офіційно дозволила себе шльопати і вибрав для цієї мети няню. Він вступив на трон 1 вересня 1422 року у віці дев'яти місяців. Його першим королівським указом був декрет (засвідчений відбитком великого пальця) про призначення «пані Аліси Батлер нашою нянею для того, щоб вона доглядала за нашою особливістю та розумно карала нас час від часу».

33: Багато батьків буквально схиблені на безпеці своїх дітей. Румуни – не виняток. У цій країні було створено дитячий садок, де за дітьми наглядають не тільки вихователі, а й охоронці. У кожної дитини є мобільник для екстрених викликів батьків.

34: Англійські вчені стверджують, що діти, які постійно мають справу з комп'ютером, набагато швидше навчаються математики та в 5 разів швидше вчаться читати і писати.

35: «Діти індиго» можуть займатися одночасно п'ятьма справами, щоб були зайняті ноги, руки і голова. Наприклад, хлопчик Даня 5 років говорить одночасно на чотирьох мовах. Його активність зводить з розуму бабусю і вчителів з дошкільної освіти. Чотирирічна дівчинка Лана відмовляється спати, так як вважає, що може пропустити все найцікавіше в цьому житті. Діти індиго були завжди, у всі часи, у всіх цивілізаціях. Такі діти вважалися геніями або божевільними. Моцарт, Леонардо да Вінчі, Ломоносов – типові індиго.

36: Ганеш Ситам-палама вважається одним з найрозумніших дітей у світі. Семирічний хлопчик став наймолодшим на планеті студентом університету. Ганеш миттєво схоплює покладений курс знань, навіть якщо відвідує лекції всього раз в тиждень. З такими темпами він повинен вже до тринадцяти років отримати ступінь бакалавра.

37: В Японії, по відношенню до дітей, слово «поганий» і «негарний» не вживається взагалі.

38: Від народження, очі мають один і той же розмір, чого не можна сказати про інші органи, які ростуть разом з дитиною.

39: Рудих нянь уникали, так як до 19-го століття вважалося, що діти вбирають у себе особливості людини, яка доглядає за ними. Батьки хотіли уникнути легендарного вдачі рудоволосих.

40: Немовлята кричать з інтонацією, характерною для мови його матері, яку вони чують ще в утробі. Такі висновки були зроблені німецькими вченими на підставі аналізу плачу 60 немовлят, половина з яких була народжена в німецькомовних сім'ях, а інша – у франкомовних. З'ясувалося, що діти француженок при кожному крику підвищують голос, а діти німкень – знижують, і саме такі інтонаційні перепади характерні для відповідних мов. Швидше за все, голос новонароджених підлаштовується під потрібний акцент для встановлення більш тісного зв'язку з матір'ю.

41: Особлива реакція жінок на дитячий плач закладена на рівні неусвідомленої «програми» мозку. У дослідженні італійських вчених чоловікам та жінкам пропонувалося прослухати 15-хвилинні відрізки з білим шумом, у яких були вкраплення тиші і плачу голодної дитини. Магнітно-резонансне сканування виявило, що у чоловіків під час плачу не спостерігалося зміни патернів мозкової активності, в той час як хвильова активність мозку жінок одразу змінювалася. Причому, це не залежало від того, чи є у жінки діти, чи ще немає.

42: Сьогодні загальноприйнятими кольорами одягу для дівчаток і хлопчиків є рожевий та синій відповідно. Однак такий поділ сформувався в США і країнах Європи тільки в 1940-і роки. До цього часу рекомендації батькам щодо вибору кольору одягу рідко ґрунтувалися на статі дитини: одні джерела радили вибирати за кольором волосся, інші – за кольором очей. А у випадку зі статтю дитини рекомендації бували прямо протилежні сучасним стандартам. Наприклад, у дитячому випуску журналу Earnshow's від 1918 року говорилося: «За загальним правилом, рожевий потрібно вибирати для хлопчиків, а синій для дівчаток, так як рожевий колір більш сильний і твердий, а синій – більш витончений».

43: У 2011 році на свій 9-й день народження дівчинка з Сіетла Рейчел Бэквис попросила своїх родичів і друзів замість подарунків перерахувати гроші на благодійну сторінку. Таким чином вона хотіла назбирати 300 $ та віддати у фонд, що займається будівництвом колодязів для жителів Африки. Рейчел зібрала 220 $, а через півтора місяці потрапила в аварію і померла. Її смерть привернула увагу громадськості, і на її сторінку стали приходити нові і нові пожертви. Всього було зібрано більше мільйона доларів, яких має вистачити для забезпечення чистою водою 60 тисяч нужденних.

44: Індонезійський народ тораджи відомий особливим ставленням до смерті, яку родичі померлого пишно святкують з запрошенням сотень гостей. Якщо у тораджей помирає маленька дитина, у якої ще не ріжуться зуби, її ховають в дуплі, зробленому в великому дереві. Вважається, що дерево заліковує рану та вбирає в себе тіло і душу дитини.

45: У племені маньчжурів, які проживають в Китаї, публічні поцілунки вважаються проявом сексуальності і не вітаються, причому не тільки між подружжям або закоханими, але і коли мати цілує дитину. 

46: В Афганістані та Пакистані існує традиція виховання дівчаток як хлопчиків – таких дітей називають «бача пош». До такого способу вдаються сім'ї, в яких народжуються тільки дівчинки, що за місцевими звичаями вважається ганьбою для сім'ї. Бача пош дають чоловіче ім'я, одягають у хлоп'ячий одяг і коротко стрижуть. Лише тоді вона має більше можливостей з'являтися на публіці, ходити в школу і займатися спортом. Однак при настанні статевого дозрівання бача пош доводиться знову повертатися до життя дівчинки, втрачати всі чоловічі права, а потім виходити заміж. Часто вони стають поганими подружжям, так як не навчилися належним чином готувати, шити і виконувати іншу жіночу роботу.

47: Американський підприємець Блейк Майкоски, будучи на відпочинку в Аргентині, зіткнувся з тим, що багато дітей з бідних сімей ходили по вулиці без взуття. Цей факт подарував йому ідею для нового проекту: замість того, щоб заснувати черговий благодійний фонд, він організував підприємство по виробництву взуття Toms Shoes, обравши за основу для дизайну туфель – традиційні латиноамериканські плетені сандалі альпаргати. З моменту початку виробництва в 2006 році марка Toms дотримується суворого правила: за кожну продану пару туфель компанія дарує ще одну пару дітям з бідних сімей по всьому світу.

48: Аномальний білий відблиск в оці називається лейкокория, він частіше виявляється у дітей і може вказувати на багато захворювань, у тому числі такі серйозні, як катаракта, токсокароз та ретинобластома – злоякісна пухлина сітківки ока. Одним з методів ранньої діагностики лейкокорії може служити звичайна фотографія. Якщо у дитини на фотографії одне око червоне із-за звичного ефекту червоних очей, а інше світиться білим – це привід звернутися до лікаря для більш серйозних тестів.

49: У 1962 році в Танганьїці (сучасна Танзанія) вибухнула епідемія сміху, що охопила в результаті близько 1000 осіб. Почалася вона в школі для дівчаток у селі Кашаша – спочатку сміялися три учениці, а незабаром більшість дівчаток заразилися сміхом. Напади сміху у кожної тривали від декількох годин до декількох днів поспіль. Школу тимчасово закрили, але епідемія передалася іншим дітям та підліткам у 14 школах довколишніх сіл. Остаточно феномен зник через 18 місяців після перших зафіксованих випадків.

50: У деяких індійських селах існує ритуал скидати новонароджених з даху храму. Наприклад, у селі Мусто, штат Махараштра, дітей кидають з 15-метрової висоти на розтягнутий внизу тент. Обряд для своїх немовлят замовляють як мусульманки, так і індуски, які вірять в те, що це випробування принесе дитині здоров'я та удачу в майбутньому.

51: На початку кожної весни в китайському місті Дуньян існує традиція їсти яйця, зварені за унікальним рецептом – в урині маленьких хлопчиків. Сечу збирають у початкових школах, а потім починають приготування, яке може затягтися на цілу добу. Місцеві жителі стверджують, що ці «невинні яйця» пахнуть весною.

52: У новонародженого немовляти в скелеті можна виділити більше 300 кісток. Поступово деякі з них зростаються, а вже у дорослої людини налічується близько 206 кісток.

53:  В СРСР з листопада 1941 року існував податок на бездітність, який становив 6% від зарплати. Платили його бездітні чоловіки від 20 до 50 років та бездітні заміжні жінки від 20 до 45 років.

54: Народжена у 1993 році американська дівчинка Брук Грінберг дожила до 20 років, але за своїм фізичним і розумовим параметрами залишалася немовлям. Її піковий ріст був 76 см, вага – 7 кг, психічний розвиток відповідав дитині 9-12 місяців. Аналізи медиків показали, що в її генах, які відповідають за старіння, немає мутацій. Вчені сподівалися з допомогою досліджень цієї дівчинки наблизитися до розуміння причини старіння людей, проте в 2013 році Брук померла від бронхомаляції.

55: Коли Пабло Пікассо народився, акушерка порахувала його мертвонародженим. Врятував дитину його дядько, який курив сигари, і побачивши немовля, що лежить на столі, пустив дим йому в обличчя, після чого Пабло заревів. Таким чином, можна сказати, що куріння врятувало Пікассо життя.

56: У Японії щорічно проходить фестиваль дітей, що плачуть. Це змагання серед сумоїстів, завдання яких взяти дитину на руки і якомога швидше змусити заплакати. А якщо дві дитини починають плакати одночасно, перемагає той, хто робить це голосніше. Японці вважають, що дитячий плач відлякує злих духів та допомагає малюкам рости здоровими.

57: 74-річний австралієць Джеймс Харрісон за своє життя здав кров майже 1000 разів. Антитіла в його рідкісною групою крові допомагають вижити новонародженим з тяжкою формою анемії. Всього завдяки донорству Харрісона, за приблизними підрахунками, вдалося врятувати більше 2 мільйонів немовлят.

58: У Чехії існує традиція - коли в родині народжується дитина, новоспеченому батькові подають тарілку димлячої сочевиці, куди розбивають сире яйце. Кінорежисер Мілош Форман в своїй автобіографії розповів про дивовижний випадок: коли у нього народилися близнюки, йому теж влаштували таке блюдо сочевиці. Але в розбитому яйці замість одного було два жовтки.

59: У Китаї діє політика «Одна сім'я – одна дитина», що означає законодавчу заборону мати більше однієї дитини (хоча дозвіл можна отримати за гроші). Така політика дозволила значно скоротити народжуваність, але одночасно привела до перекосу у співвідношенні новонароджених хлопчиків і дівчаток. В Азії традиційно хлопчики цінуються більше, адже вони будуть утримувати батьків в старості, тому в умовах обмеження кількості дітей багато пар прагнуть обзавестися саме хлопчиком. Зараз у Китаї народжується 119 хлопчиків на 100 дівчаток при нормальному співвідношенні 105:100, що обіцяє в майбутньому проблеми з пошуком дружини для мільйонів китайських чоловіків.

60: Мексиканський розважальний центр KidZania – це зменшена копія реального міста для дітей. Він включає в себе будівлі, магазини, театри та міський транспорт. Діти від 2 до 14 років можуть проводити тут цілий день, вибравши будь-яку з 70 професій. Таким чином вони вивчають будову світу дорослих, пізнають цінність роботи і заробляють гроші у внутрішньо-міській валюті.

61: Діти нічого не пам'ятають у віці до 3 років, через те, що психологи називають «інфантильною амнезією».

62: У Китаї, кожні 30 хвилин, народжується дитина з вродженим дефектом. Вроджені дефекти в цій країні виросли майже на 40% з 2001 року.

63: Новонароджені мають більше шансів повернути голову праворуч, ніж ліворуч.

64: Внутрішнє вухо є єдиним органом почуттів, який повністю розвинеться до народження дитини. Воно досягає свого дорослого розміру в середині вагітності.

65: Протягом декількох днів після народження, дитина може відрізнити дотик щетини, яка має різний діаметр.

66: Дитина має близько 10 000 смакових рецепторів, це набагато більше, порівняно з дорослою людиною.

67: Кишечник новонародженого близько 3.35 м в довжину. Довжина подвоїться до того часу, коли дитина досягне зрілого віку.

68: Як правило, гени батька визначають ріст дитини, а гени матері – вагу.

69: Більшість новонароджених втратять все волосся, з якими вони народилися в перші три або чотири місяці життя.

70: У XVII столітті в Англії і Новій Англії (регіон на північному сході США) дівчатка та хлопчики носили сукні до семи років.

71: У стародавньому Римі багатим патриціям, під час обіду, прислуговували хлопчики, об волосся яких вони витирали руки.

72: На території Стародавньої Персії, археологами була виявлена дитяча іграшка, визнана найстарішою. Їй 3000 років і в даний час вона зберігається в Луврі.

73: 13-річний житель Єгипту Махмуд Ваїль визнаний одним з найрозумніших дітей світу. У нього феноменальний інтелект. Він здатний ділити та множити дев'ятизначні числа зі швидкістю комп'ютера. У дитини є дві старші сестри, але за ними таких особливостей не виявлено.

74: Немовля мочиться приблизно кожні 20 хвилин, а потім через кожну годину протягом 6 місяців.

75: Людські немовлята єдині примати, які посміхаються, дивлячись на своїх батьків.

76: Кожні три секунди у світі народжується дитина.

77: Відомими недоношеними дітьми є: Чарльз Дарвін, Альберт Ейнштейн, Наполеон Бонапарт, Ісаак Ньютон, Жан-Жак Руссо, Марк Твен, Стіві Уандер, Пабло Пікассо, Огюста Ренуара, Йоганн Гете і сер Уїнстон Черчілль.

78: У 1978 році вперше дитина народилася у Антарктиці.

79: Вчені підтвердили, що малюкам, які в дитинстві активно повзали, легше дається навчання, ніж тим, які відразу почали ходити.

80: Дитина може розпізнати запах та голос її матері при народженні. Це буде протягом кількох тижнів, перш ніж дитина зможе побачити різницю між матір'ю та іншими дорослими.

81: У Сполучених Штатах, найбільше дітей народжується саме в середу, порівняно з іншими днями тижня. У неділю народжуваність нижче всього.

82: Діти, народжені в травні, зазвичай важать в середньому на 200 грамів більше, ніж діти, народжені в інші місяці.

83: За дев'ять місяців між зачаттям і народженням, вага дитини збільшується до 3000 мільйонів разів.

84: У момент народження, серце дитини б'ється 180 разів на хвилину. Протягом кількох годин, швидкість падає до 140 ударів. Фактично середній рівень під час відпочинку дорослої людини становить 70-80 ударів на хвилину.

85: З зав'язаними очима жінка може ідентифікувати свою дитину серед безлічі інших немовлят за запахом.

86: Найбільший шанс у дитини на виживання під час вагітності, коли його мати у віці 22 років.

87: Мозок новонародженого становить 10% від загальної маси його тіла. У дорослих цей показник знижується до 2%. До кінця першого року, мозок дитини збільшується в розмірах у два з половиною рази, а до кінця п'ятого року, він буде в три рази більше, ніж при народженні. На всіх етапах чоловічий мозок трохи більше, ніж жіночий.

88: Немовлята народжуються з природними здібностями для плавання та можуть затримувати дихання. Тим не менш, ця здатність швидко зникає.

89: Приблизно в 6 місяців, дитина дізнається, що кожен об'єкт унікальний. До цього часу, всякий раз, коли бачить птаха на дереві, вона завжди припускає, що це та ж пташка, яку вона бачила раніше.
https://senfil.net/index.php?newsid=74